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舟山市立足三个跨越探索创客教育区域一体化发展
来源:未知    发布:admin    时间:2018-10-12 11:49  点击:   字体:[] [] []
  一是跨方法建造创客空间,保证每所校园都有创客元素。投入资金450余万,在区内10所校园试点建造创客实验室。区内有条件、有志愿的校园在试点校的引领下,以创客工坊、社团等方法参加创客教育,并逐渐进行科学实验室的改造,增加根底软硬件的装备。一起,分批组织了对海岛乡村校园的创客教育专题送教,经过校际合作和资源共享,扩展学生获益面,使创客教育均衡展开成为可能。现在,全区高中校园悉数建有立异实验室和学科教室,责任阶段校园立异实验室建有份额达30%,该区小学在全省首先参加了浙江创客教育基地联盟。
  
  二是跨梯度培育创客师资,力促创客教育转向全员参加。精心打造“区创学工作室——学科团组——校园创客教研组”三级团队,经过学科研讨、体系学习、沟通调查等方法进步创客教育水平。每个校园至少装备1名创客辅导教师,并结合“传帮带”“师徒结对”等方法,鼓舞有喜好专长、喜好创客教育的教师自动转型或兼职,充实到创客教师队伍中来。到现在,全区共举行区级训练16期,学科团组研讨40余次,并组队参加了首届“全国中小学创客教育年会”、上海创客嘉年华等。区创学工作室团队敏捷生长,成员屡次被宁波大学、杭州师范大学延聘,担任省创客教育训练项目讲师。
  
  三是跨学科展开创客教育,聚集学生中心素质质量生成。依据学生年龄阶段和喜好特色,区域研讨拟定了《Scratch课程实施方案》,并自主编写了《舟舟山山学身手》《玩转3D打印与规划》《电子百拼》《少年小编养成记》等精品课程。各校针对电脑制造、构思手艺等学科穿插内容,形成了微共体、小翻转讲堂等方法的一体化教育规划;针对难度较大及的创客教育内容,则侧重打造小初学段学法、教法有机联接的课程体系。现在,全区均开设Scratch编程课程,并在全国首先开设了Micro:bit编码项目课程,校园师生屡次获全国性科技立异奖项。
 

              
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